翻山涉水上学路第一季

《摘星》 ——纪录片“翻山涉水上学路”观后感 大地有多远，希望就在我眼前 天空是多么的蓝，是我最好的伙伴 我的小梦想，是山的对岸 我将所有同星星的对话 都牢牢的说给每一块黑板 晨光，是我的闹铃，我要出发 清风，是我的翅膀，帮我攀爬 太阳、月亮，为我点灯，送我回家 小青蛙，你问我星星有几颗 老师说，学海无涯 闪电啊，请将它放大，这就是我的回答 数学，是你告诉我，星星有多远 音乐，是你弹奏出，星星的迷幻 美术，你为我画出，星星的颜色 星星啊，我们一起朗诵诗歌，漫漫长路 我们一字一字的走过 还有我的小星星，我只和你哭过 我的手指被划破，空空的肚子也好饿 电视里的同学又换了新的书包 还有很多很多黄色的小客车 我要成为工程师，把山路开拓 我要成为飞行员，再也不趟水过河 我还要成为作家，把我所有的星星写下 在我上学路上的每一个，寒冬酷夏: 山林远，溪水长，甩开膀子向前方 石头多，泥巴泞，迈开步子不要停 鞋子破，嘴巴干，老师同学在呼喊 心之向，身虽痛，乡间朗朗读书声

看纪录片的期间，视频弹幕不断出现诸如“尼泊尔、肯尼亚、喜马拉雅、秘鲁、西伯利亚 、埃塞俄比亚、墨西哥、蒙古、尼加拉瓜、巴布亚新几内亚、玻利维亚、越南、菲律宾 的孩子上个学真不容易，真可怜”的感叹，全程对于这样的评论无语。

往浅了说，这是人性中的自大。任何人都不该盲目自信着以“强者”的身份随意同情可怜那些单一视角下看起来是“弱者”的人。 上学不易的孩子在每个视频里都没有抱怨自己的不幸，乐在其中的鱼儿，为什么一些自诩为文明领先者的自大者要好为人师地说些误导性的话：说他们正过得日子是粗野的，不幸的，有待进化的？还有那些标榜优越感，说些类似“看了他们的生活，更觉自己幸福”的混账话的人，是不是不知道这句话的潜台词就是你的幸福观是建立在看到他人不幸的基础之上，真有些担心你到底能不能辨清什么是真善什么是假善……

往深了说，这是对文明设立了优劣标尺、崇尚尊卑。肯尼亚那集，有个孩子就愿意留在自己的故乡，过先民们一直过着的日子，难道这孩子的梦想、未来不值得像其他渴望长大后到更多国家看看的孩子一样等量着被祝福？对“贫困”故土坚守难道就一定比渴望“花花世界”更低级？更没出息？

世道早已不是电气时代优于蒸汽时代，工业文明优于农业文明了，新时代的人接受多种文明并存，不轻易贬低任何一种文明，随意抬高另一种文明。50后，60后，70后竭尽全族之力培养80后、90后、00后，让他们过上比自己时代更文明的生活，这更像是古早时期部族统领为提升个人威信用“吃好、穿好、享受好”的享乐场景给居民们画的大饼了，饼虽好，但人的需求得到充分满足真不该只停留于物欲层面的饱和。

想到李子柒大火，这不正表明，现代文明里成长起来的男男女女也有部分正向往着返璞归真？向往着青山绿水间采菊东篱下、牧马与放羊？还有那些热爱极限运动、各类探险的人，不也有一颗回归自然、拥抱原始的虔诚之心？所以，文明没有优劣，文明可以共存。

建议观看此片者，将其当做人文自然探索片，风光纪录片来看。

对此评论，不应只有清一色差距和怜悯的大同小异的文字。在我看全部集数的过程中，我从未以自己相比于他们的优越感而自傲，也不只是低声下气同情他们。 同样是对于像纪录片中那样的自然环境，我们的汉唐先民以昂扬豪迈的姿态，书写出《走马川行奉送封大夫出师西征》这样豪气蓬勃的诗篇，打出了“凡日月所照，江河所至，皆为汉土”的盛世；就算是在后世眼中的弱宋，我们的先民也以这样的姿态，开创了当时亚非航海贸易的奇迹……而现在，看了这样的环境，大家的评论中，反应差距和空有怜悯之意的居多，能够联想到上述内容的，又有多少？

早上醒来的时候 我不需要穿越大草原去上学

看不见大象 不知道它的可怕 也不必每天在生与死之间抉择

沉睡得像是死去的我自己

黝黑得像是白牙的反义词

我们躺在芦苇做的岛屿上

太阳把我们晒得通红

红的像是夕阳

像是羚羊的血液

微笑是藏在危险中的一丝罪恶

我们没有自己的屋子

我在担心你

我的孩子

每一天

每一个时刻

我的一生

从你诞生开始的我的一生

仅看b站四集。 【肯尼亚】 马赛族(传闻猎杀狮子的民族)的小孩每天仅凭几口牛奶穿越大草原去上学，大象是最危险的动物？逆风而行。 【尼泊尔】 只有人因此丧命，政府才会关注这个问题，比如修桥。上学路必经大河上的铁索，六年级以上推着前进，那个五年级升六年级的孩子说“我并不期待，我只是害怕”。以及需要碰运气的顺风车。 【西伯利亚】 对于寒冷总是有着美好的幻想，不论是林清玄的“煮冰”，还是一直梦想着冰天雪地和心爱的人在一起，举目茫茫唯此二人。可是不知为何很反感片中踩雪时嘎吱嘎吱的声音？明明自己踩时很喜欢。喜欢那个小孩上学绕路到结冰的河面玩耍，虽然无甚乐趣，但还是可以自己寻找趣味所在，不是吗？ 【秘鲁】 印加文明的起源地如今存在的证据只是一些破落的神庙遗迹。乌鲁人是的的喀喀湖的原住民，他们居住在芦苇搭建的漂流岛上，每个家都是一座小岛。虽是祖先为了躲避战争而流传下来的习俗，不也很美么？依靠芦苇发酵产生气体使岛体保持漂浮，但底部的芦苇全部腐烂后便得打造新的“房屋”，相比较我们一辈子都生活在钢筋水泥下?四年级的小女孩很喜欢划船，她把这个当成游戏，另一位十一岁的男孩却担惊受怕不已，因为这全靠老天爷赏脸活着，还有尼泊尔的那个对即将要推滑轮而感到恐惧的孩子，这就是还不用为生存而担忧时所保持的童真吧。

“我把他的命运交给神灵，剩下的我就无能为力了，我只希望神灵能在上学路上保佑他。”

他们的梦想？当医生，当飞行员，或是仅仅想要一座桥。可惜呀，寒门难出贵子，这些上学困难的孩子的成绩普遍更差，毕竟，他们每天几乎要花比在教室里更多的时间在路上保证生存。天道不公！

那位肯尼亚的教师说：“他们必须认识到上学的重要性，他们应该努力让孩子们上学，否则孩子们只能一辈子放牛，失去过上另一种生活的机会。”受教育只是多了许多选择的机会，可是很多的孩子却没有这种机会，同样多的孩子们却还没珍惜这种机会。

天道不公！

对于读书改变命运的最渴求、最直观的感受可以从这部纪录片当中寻得。建议作为家庭教育片，陪家里人都看看。

我们生活在都市当中，很多人都享受了各种便利，却往往忽略了这种便利，是那么的珍贵。纪录片《翻山涉水上学路》，取材于埃塞俄比亚、尼加拉瓜、墨西哥等不同国家，拍摄孩子们一条条凶险的上学路。

埃塞俄比亚沙漠上住着阿法尔人。每个村子之间可能相隔十几公里，而这个村子有可能就只有两户人家。

这里的孩子要上学，通通到一个学校。这一期两个孩子住在一个村庄，他们要步行15公里到学校去上课。

早上沙漠上方太阳升起，11岁的哈米德喝点儿羊奶，吃几口自制面包，叫上同村的伙伴，就踏上了去学校的路。

沙子路很难走，脚经常会陷进去，有时候遇到沙尘暴，辨别不了方向，人会迷路，片子里讲曾经有学生再也没有能找到回家的路。

不仅太阳炙烤，路上也没有水源，甚至他们没有钱，买一个水壶，只有在出发前多喝点水。

放学的时候是下午1:30，一天中最热的时候。沙子的温度已经达到了70多度。

在烈日的炙烤下，沙子的灼热中，他们只有一步一步的坚定地行走，除此之外没有别的办法。

而相比之下，我们简直太幸运。在求知的路上我们享受了很多便利。打开网络就可以有很多信息，去到哪都可以搭车，不需要我们用脚步丈量大地，不需要冒着生命的代价求知。。

看了这部片子让我想起来，曾经一个线下的活动，距离我所在的地方差不多也有15公里远，我都在犹豫，要不要去参加。看这个片子会让我觉得羞愧。

所以，珍视我们所拥有的，别躺在上面睡大觉。

纵观《翻山涉水上学路》全十集，从尼泊尔一直到巴布亚新几内亚，虽然他们在家境上非常令人心疼（西伯利亚和蒙古除外），上学的路不是跨越高山、峡谷就是跨越冰雪、野生动物、雨林甚至是沙漠，况且除西伯利亚和蒙古外，基本都是靠自己穿过，途中遇到的艰难险阻大多是我们不敢想的……

但是，就算上学的路再艰险，片中所展示的家境再困难，都有值得我们欣赏、敬仰与向往之处，这份欣赏、敬仰与向往是千金所无可比拟的，也不能用过时来衡量。我们并不缺和他们对比所产生的生在福中不知福的优越感，缺的正是这份敬仰与向往。

微博刷到推荐的纪录片，便找来看看。一下子全看完4集，看完已是凌晨1点半。

记录了4个地区孩子的艰辛上学路。分别是，需要经过一条大河，过河工具是一条索道，划到中心，还需要人力推过去，再搭顺风车到学校的尼泊尔学生；喝几口羊奶便去上学，没有午餐，或是要经过危险的象群的肯尼亚学生；寒冷的冬天，如果温度低于零下54度学校就不会要求他上学的西伯利亚学生；需要划两小时船，如果天气不好就会被大海吞噬的秘鲁学生。

每一集记录的都是不易的上学路，但不变的是孩子想上学的心，同时也有担心孩子上学路安全的母亲。可贵的是，尽管如此，父母仍支持孩子去上学，只要上学才能改变生活，改变命运。

印象很深的场景是，非洲大草原，象群从你面前经过；西比利亚大雪覆盖的冰雪美景；在无垠大海飘荡的直击心灵。这些是屏幕面前的我感受的另一面，但对于上学的孩子们来说，每一步都是危险，要时刻保持警惕，象群可能会攻击你，寒冷的天气会让你手脚麻木直至冻僵，大海可能会生气让你葬身于此。

要珍惜好好读书的时光，尽管如今已大学毕业，但还有很多需要学习的地方。